Philosophers have debated the nature of learning, questioning whether it is innate or acquired through experience and observation.
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ˌfɪˈlɑː.sə.fərz hæv dɪˈbeɪtɪd ðə ˈneɪ.tʃɚ əv ˈlɜːrnɪŋ ˈkwes.tʃə.nɪŋ ˈweðər ɪt ɪz ɪˈneɪt ɔːr əˈkwaɪrd ˈθruː ɪkˈspɪə.ri.əns ænd ˌɑːb.zɚˈveɪ.ʃən. Filásefers jav dibéitid de néichɚ ev lerrning kueschening ueder it is inéit ór ekuáird zrú ikspíariens and ábsɚvéishen.
Los filósofos han debatido sobre la naturaleza del aprendizaje, cuestionando si es innato o adquirido a través de la experiencia y la observación.
ˌfɪˈlɑː.sə.fərz hæv dɪˈbeɪtɪd ðə ˈneɪ.tʃɚ əv ˈlɜːrnɪŋ ˈkwes.tʃə.nɪŋ ˈweðər ɪt ɪz ɪˈneɪt ɔːr əˈkwaɪrd ˈθruː ɪkˈspɪə.ri.əns ænd ˌɑːb.zɚˈveɪ.ʃən. Filásefers jav dibéitid de néichɚ ev lerrning kueschening ueder it is inéit ór ekuáird zrú ikspíariens and ábsɚvéishen.